Thông Tư 14 Đánh Giá Chuẩn Giáo Viên Tiểu Học

MỤC LỤC VĂN BẢN
*

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO --------

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự vị - Hạnh phúc ----------------

Số: 14/2011/TT-BGDĐT

Hà Nội Thủ Đô, ngày 08 tháng 4 năm 2011

THÔNGTƯ

BANHÀNH QUY ĐỊNH CHUẨN HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC

Cnạp năng lượng cđọng Nghị định số 178/2007/NĐ-CP ngày 03mon 12 năm 2007 của nhà nước công cụ chức năng, trách nhiệm, quyền hạn cùng cơcấu tổ chức của Bộ, cơ sở ngang Bộ;Căn cđọng Nghị định số 32/2008/NĐ-CP ngày 19 tháng 3 năm 2008 của Chính phủ quyđịnh tác dụng, nhiệm vụ, quyền hạn cùng tổ chức cơ cấu tổ chức của Bộ giáo dục và đào tạo cùng Đàotạo;Căn uống cứ Nghị định số 24/2010/NĐ-CPhường ngày 15 mon 3 năm 2010 của nhà nước quyđịnh về tuyển dụng, thực hiện với thống trị công chức với Nghị định số 93/2010/NĐ-CP. ngày31 mon 8 năm 2010 sửa thay đổi một vài điều của Nghị định số 24/2010/NĐ-CPhường quy địnhvề tuyển chọn dụng, áp dụng cùng cai quản công chức;Căn cđọng Nghị định số 75/2006/NĐ-CPhường ngày 02 tháng 8 năm 2006 của Chính phủ quyđịnh cụ thể với trả lời thi hành một số điều của Luật Giáo dục;Theo ý kiến đề nghị của Cục trưởng Cục Nhà giáo với Cán bộ cai quản đại lý giáo dục, Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo với Đào tạo ra quyết định:

Điều1.

Bạn đang xem: Thông tư 14 đánh giá chuẩn giáo viên tiểu học

Ban hành dĩ nhiên Thông tứ này Quy định Chuẩn hiệu trưởngtrường tè học.

Điều2.Thông tư này còn có hiệu lực thực thi hiện hành thực hiện kể từ ngày 23 tháng 5năm 2011.

Điều3.Chánh vnạp năng lượng chống, Cục trưởng Cục Nhà giáo cùng Cán cỗ quảnlý các đại lý giáo dục, thủ trưởng đơn vị bao gồm tương quan ở trong Sở Giáo dục đào tạo và Đào tạo;Ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố trực ở trong Trung ương; Giám đốc ssinh hoạt giáo dụcvà huấn luyện và giảng dạy, hiệu trưởng trường tè học tập, các tổ chức triển khai cùng cá thể có liên quanchịu trách nhiệm thi hành Thông tư này./.

Nơi nhận: - Vnạp năng lượng chống Quốc hội; - Vnạp năng lượng chống Chủ tịch nước; - Văn uống chống Chính phủ; - UBVHGDTNTN&NĐ của Quốc hội; - Ban Tuyên giáo TƯ; - Sở Tư pháp (Cục Kiểm tra VBQPPL); - Các Bộ, ban ngành ngang Sở, ban ngành nằm trong Chính phủ; - Nlỗi Điều 3; - Công báo; - Website Chính phủ; - Website Bộ Giáo dục đào tạo và Đào tạo; - Lưu: VT, PC, Cục NGCBQLCSGD.

KT. BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG Nguyễn Vinh Hiển

QUYĐỊNH

CHUẨNHIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC

(Ban hành hẳn nhiên Thôngtứ số 14/2011/TT-BGDĐT Ngày 08 tháng bốn năm 2011 của Bộ trưởng Sở Giáo dục đào tạo vàĐào tạo)

ChươngI

QUYĐỊNH CHUNG

Điều1. Phạm vi kiểm soát và điều chỉnh cùng đối tượng người dùng áp dụng/

1. Văn phiên bản này quyđịnh Chuẩn hiệu trưởng ngôi trường tiểu học bao gồm: Chuẩn hiệu trưởng; đánhgiá bán, xếp nhiều loại hiệu trưởng theo Chuẩn.

2. Quy định này ápdụng đối với hiệu trưởng ngôi trường đái học thuộc các mô hình công lập cùng tưthục trong khối hệ thống dạy dỗ quốc dân (tiếp sau đây gọi tầm thường là hiệu trưởng).

Điều2. Mục đích phát hành luật pháp Chuẩn hiệu trưởng

1. Để hiệu trưởng tựnhận xét cùng trường đoản cú đó xây dừng planer học tập, tập luyện, trường đoản cú triển khai xong nhằm nângcao năng lực chỉ huy, làm chủ bên ngôi trường.

2. Làm cnạp năng lượng cứ đểcơ sở cai quản giáo dục nhận xét, xếp các loại hiệu trưởng phục vụ công tác làm việc sửdụng, chỉ định, miễn nhiệm, giảng dạy, bồi dưỡng và khuyến cáo, thực hiện chính sách,cơ chế đối với hiệu trưởng.

3. Làm địa thế căn cứ nhằm cáccơ sở huấn luyện, tu dưỡng bên giáo với cán cỗ thống trị dạy dỗ thành lập, thay đổi mớichương trình huấn luyện và giảng dạy, tu dưỡng nhằm mục đích nâng cấp năng lực lãnh đạo, quản lýcủa hiệu trưởng.

Điều3. Giải thích tự ngữ

Trong văn uống phiên bản này,những trường đoản cú ngữ dưới đây được hiểu nlỗi sau:

1. Chuẩn hiệutrưởng là hệ thống các hưởng thụ cơ bản so với hiệu trưởng về phđộ ẩm chấtthiết yếu trị, đạo đức nghề nghiệp nghề nghiệp; năng lực trình độ, nhiệm vụ sư phạm; nănglực chỉ đạo, cai quản công ty trường; năng lượng tổ chức păn năn hợp với gia đình họcsinc với xóm hội. Chuẩn hiệu trưởng gồm 4 tiêu chuẩn chỉnh với 18 tiêu chí.

2. Tiêu chuẩn chỉnh làlý lẽ về rất nhiều văn bản cơ bản, đặc thù ở trong mỗi nghành của chuẩn chỉnh.

3. Tiêu chí làkinh nghiệm cùng điều kiện nên đạt tại một câu chữ rõ ràng của mỗi tiêu chuẩn chỉnh.

4. Minh chứnglà những dẫn chứng (tư liệu, tư liệu, sự vật dụng, hiện tượng lạ, nhân chứng) được dẫnra nhằm xác thực một cách rõ ràng nấc đã đạt được của tiêu chí.

ChươngII

 CHUẨNHIỆU TRƯỞNG

Điều4. Tiêu chuẩn chỉnh 1: Phẩm hóa học thiết yếu trị, đạo đức nghề nghiệp và công việc

1. Tiêu chí 1: Phẩmhóa học bao gồm trị

a) Yêu Tổ quốc ViệtNam làng mạc hội chủ nghĩa, vì chưng tiện ích dân tộc bản địa, vày niềm hạnh phúc quần chúng, trung thànhvới Đảng Cộng sản Việt Nam;

b) Gương chủng loại chấphành nhà trương, đường lối của Đảng; cơ chế, điều khoản của Nhà nước; quyđịnh của ngành, của địa pmùi hương và của nhà trường;

c) Tích rất tmê mệt giacác chuyển động thiết yếu trị - xóm hội, triển khai rất đầy đủ nghĩa vụ công dân;

d) Tổ chức thực hiệncác giải pháp chống, kháng tđắm đuối nhũng, quan lại liêu, lãng phí; thực hành thực tế tiếtkiệm.

2. Tiêu chí 2: Đạođức nghề nghiệp

a) Giữ gìn phđộ ẩm chất,danh dự, uy tín ở trong phòng giáo; chân thực, tận chổ chính giữa với nghề nghiệp và công việc và bao gồm tráchnhiệm vào thống trị bên trường;

b) Hoàn thànhnhiệm vụ được giao và tạo nên điều kiện cho cán bộ, gia sư, nhân viên thựchiện tại cùng xong nhiệm vụ; chịu trách nhiệm về tác dụng hoạt động của nhàtrường;

c) Không lợi dụngchức quyền vì mục đích vụ lợi;

d) Được lũ cáncỗ, gia sư, nhân viên cấp dưới, học viên và cộng đồng tín nhiệm; là tnóng gương trongsố đông sư phạm bên trường.

3. Tiêu chí 3: Lốisống, tác phong

a) Có lối sống lànhkhỏe khoắn, vnạp năng lượng minch, phù hợp với phiên bản dung nhan văn hoá dân tộc bản địa với môi trường thiên nhiên giáo dục;

b) Sống chân thực, giảndị, nhân ái, khoan dung, bao dung;

c) Có tác phong làmviệc khoa học, sư phạm.

4. Tiêu chí 4: Giaotiếp cùng ứng xử

a) Thân thiện nay, thươngyêu, kính trọng cùng đối xử công bằng cùng với học sinh;

b) Gần gũi, tôntrọng, đối xử công bằng, bình đẳng và hỗ trợ cán cỗ, thầy giáo, nhân viên;

c) Hợp tác với tôntrọng phụ huynh học tập sinh;

d) Hợp tác cùng với chínhquyền địa pmùi hương và xã hội làng mạc hội trong giáo dục học sinh.

5. Tiêu chí 5: Họctập, bồi dưỡng

a) Học tập, bồi dưỡngvà tự tập luyện nâng cấp phẩm chất chủ yếu trị, đạo đức; năng lực trình độ,nghiệp vụ sư phạm; năng lực lãnh đạo với làm chủ đơn vị trường;

b) Tạo ĐK vàhỗ trợ cán bộ, cô giáo, nhân viên học tập, tu dưỡng và tập luyện nâng caophđộ ẩm hóa học chủ yếu trị, đạo đức; năng lực trình độ, nghiệp vụ sư phạm.

Điều5. Tiêu chuẩn 2: Năng lực trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm

1. Tiêu chí 6: Trìnhđộ chuyên môn

a) Đạt chuyên môn chuẩnhuấn luyện và đào tạo ở trong nhà giáo theo pháp luật của Luật giáo dục và đào tạo đối với gia sư tiểuhọc;

b) Hiểu biết chươngtrình với kế hoạch giáo dục sống tè học;

c) Có năng lực chỉđạo, tổ chức triển khai hoạt động dạy học và giáo dục có hiệu quả phù hợp đối tượng với điềukhiếu nại thực tế ở trong phòng trường, của địa phương;

d) Có kiến thức và kỹ năng phổthông về bao gồm trị, tài chính, y tế, văn hóa, làng mạc hội liên quan mang lại giáo dục tiểuhọc tập.

2. Tiêu chí 7: Nghiệpvụ sư phạm

a) Có khả năng vậndụng linh hoạt những phương pháp dạy học tập cùng giáo dục nhằm mục tiêu phát huy tính tích cực,tự giác và sáng chế của học sinh;

b) Có tài năng hướngdẫn support, trợ giúp cô giáo về trình độ chuyên môn, nhiệm vụ sư phạm của dạy dỗ tiểuhọc;

c) Có năng lực ứngdụng technology báo cáo, áp dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc địa điểm công tácgiao hàng mang đến chuyển động thống trị cùng dạy dỗ.

Điều6. Tiêu chuẩn 3: Năng lực quản lý trường tè học

1. Tiêu chí 8: Hiểubiết nghiệp vụ quản lý

a) Hoàn thành chươngtrình bồi dưỡng cán cỗ thống trị giáo dục theo quy định;

b) Vận dụng được cáckiến thức và kỹ năng cơ bản về giải thích cùng nghiệp vụ thống trị vào chỉ đạo, quản lý nhàngôi trường.

2. Tiêu chí 9: Xâydựng với tổ chức triển khai triển khai quy hướng, kế hoạch cách tân và phát triển đơn vị trường

a) Dự báo được sựtrở nên tân tiến ở trong phòng ngôi trường phục vụ đến câu hỏi xây dựng quy hướng và chiến lược pháttriển công ty trường;

b) Xây dựng và tổchức triển khai quy hướng cách tân và phát triển đơn vị trường toàn vẹn và phù hợp;

c) Xây dựng với tổchức triển khai đầy đủ planer năm học tập.

3. Tiêu chí 10: Quảnlý tổ chức bộ máy, cán cỗ, cô giáo, nhân viên bên ngôi trường

a) Thành lập, kiệntoàn tổ chức triển khai máy bộ, bổ nhiệm những công tác thống trị theo quy định; làm chủ hoạthễ của tổ chức cỗ máy bên trường nhằm bảo đảm unique giáo dục;

b) Sử dụng, đào tạotu dưỡng, Reviews xếp loại, khen ttận hưởng kỷ pháp luật, thực hiện những chế độ chínhsách so với cán cỗ, cô giáo, nhân viên cấp dưới theo quy định;

c) Tổ chức hoạt độngthi đua vào nhà trường; xây dựng đội hình cán bộ, gia sư, nhân viên đơn vị trườngđầy đủ phẩm chất và năng lượng nhằm thực hiện kim chỉ nam dạy dỗ.

4. Tiêu chí 11: Quảnlý học sinh

a) Tổ chức huy độngtrẻ em trong lứa tuổi bên trên địa phận đến lớp, triển khai công tác làm việc phổ biến giáo dụcđái học tập với thông dụng giáo dục tiểu học đúng lứa tuổi trên địa phương;

b) Tổ chức và quản ngại lýhọc sinh theo phép tắc, bao gồm giải pháp nhằm học viên ko vứt học;

c) Thực hiện công tácthi đua, khen ttận hưởng, kỷ lý lẽ đối với học sinh theo quy định;

d) Thực hiện nay đầy đủcác cơ chế chế độ, bảo đảm an toàn các quyền và ích lợi đường đường chính chính của học viên.

5. Tiêu chí 12: Quảnlý hoạt động dạy học và dạy dỗ

a) Quản lý việc thựchiện nay chiến lược dạy học, giáo dục của toàn ngôi trường với từng khối lớp;

b) Tổ chức và chỉ đạocác vận động dạy học, dạy dỗ cân xứng đối tượng người sử dụng học sinh, bảo vệ hóa học lượngdạy dỗ trọn vẹn, đẩy mạnh tính tích cực, dữ thế chủ động, sáng chế của giáo viên vàhọc sinh;

c) Tổ chức còn chỉ đạonhững hoạt động tu dưỡng học sinh năng khiếu, trợ giúp học sinh yếu hèn kém; tổ chứcdạy dỗ hoà nhập đến học sinh tàn tật, trẻ nhỏ có thực trạng khó khăn trongtrường tè học tập theo quy định;

d) Quản lý vấn đề đánhgiá tác dụng tiếp thu kiến thức cùng tập luyện của học sinh theo quy định; tổ chức triển khai kiểm travà xác nhận hoàn thành chương trình đái học tập đến học viên và trẻ em bên trên địabàn.

6. Tiêu chí 13: Quảnlý tài bao gồm, gia tài công ty trường

a) Huy động với sửdụng các mối cung cấp tài chính Giao hàng vận động dạy dỗ học tập và giáo dục trong phòng trườngđúng luật pháp của luật pháp, hiệu quả;

b) Quản lý sử dụnggia tài đúng mục tiêu cùng theo điều khoản của pháp luật;

c) Tổ chức thiết kế,bảo quản, khai thác với sử dụng cửa hàng đồ gia dụng hóa học với sản phẩm dạy dỗ học tập của nhàtrường theo trải đời bảo đảm chất lượng dạy dỗ.

7. Tiêu chí 14: Quảnlý hành thiết yếu cùng khối hệ thống đọc tin

a) Xây dựng với tổchức tiến hành những nguyên lý về làm chủ hành thiết yếu vào bên trường;

b) Quản lý và sử dụngnhững nhiều loại hồ sơ, sổ sách theo đúng quy định;

c) Xây dựng và sửdụng hệ thống thông báo Giao hàng chuyển động làm chủ, vận động dạy học tập cùng giáodục trong phòng trường;

d) Thực hiện chếđộ lên tiếng, báo cáo kịp thời, không thiếu thốn theo cách thức.

8. Tiêu chí 15: Tổchức kiểm tra, chu chỉnh quality dạy dỗ

a) Tổ chức kiểm soát,Đánh Giá unique những vận động dạy dỗ học, giáo dục và cai quản của phòng trườngtheo quy định;

b) Chấp hành thanhtra dạy dỗ của các cung cấp quản ngại lý;

c) Thực hiện nay kiểmđịnh chất lượng dạy dỗ theo quy định;

d) Sử dụng những kếttrái kiểm tra, thanh tra, kiểm nghiệm unique giáo dục đặt ra các giải pháp pháttriển nhà ngôi trường.

9. Tiêu chí 16: Thựchiện tại dân nhà trong hoạt động của nhà trường

a) Xây dựng quy chếdân chủ trong công ty ngôi trường theo quy định;

b) Tổ chức thực hiệnquy định dân nhà các đại lý, chế tác điều kiện cho các đoàn thể, tổ chức xã hội vào nhàtrường chuyển động nhằm mục đích nâng cấp unique giáo dục.

Điều7. Tiêu chuẩn 4: Năng lực tổ chức phối hận phù hợp với gia đình học viên, xã hội vàxã hội

1. Tiêu chí 17: Tổchức păn năn hợp với gia đình học viên

a) Tổ chức tuyêntruyền trong bố mẹ học viên và cộng đồng về truyền thống, văn hóa truyền thống công ty trường, mụctiêu của dạy dỗ tiểu học;

b) Tổ chức phối hợpcùng với mái ấm gia đình và Ban đại diện thay mặt bố mẹ học viên tiến hành dạy dỗ toàn diện đốivới học viên.

2. Tiêu chí 18: Phốithích hợp thân nhà ngôi trường và địa phương

a) Tmê man mưu với cấpủy, cơ quan ban ngành địa pmùi hương để trở nên tân tiến giáo dục tè học bên trên địa bàn;

b) Tổ chức huy độngcác nguồn lực của xã hội, các tổ chức triển khai tài chính, chủ yếu trị - thôn hội và các cánhân vào cộng đồng góp phần thiết kế đơn vị ngôi trường, tiến hành công khai minh bạch cácnguồn lực cùng công dụng giáo dục theo quy định;

c) Tổ chức mang đến cáncỗ, gia sư, nhân viên cấp dưới với học viên tsay đắm gia những hoạt động xóm hội trong cộngđồng.

ChươngIII

ĐÁNHGIÁ, XẾPhường LOẠI HIỆU TRƯỞNG THEO CHUẨN

Điều8. Yêu cầu nhận xét, xếp một số loại hiệu trưởng

1. Việc nhận xét, xếploại hiệu trưởng phải bảo vệ khả quan, công bình, dân công ty, toàn vẹn cùng khoahọc; phản chiếu đúng phẩm hóa học, năng lượng, hiệu quả công tác làm việc, phải đặt trong phạmvi công tác làm việc với ĐK ví dụ của nhà ngôi trường, địa pmùi hương.

2. Việc Reviews, xếpmột số loại hiệu trưởng cần căn cứ vào những hiệu quả dành được, các vật chứng phù hợpvới các tiêu chuẩn, tiêu chuẩn của Chuẩn được luật pháp tại chương II của văn bảnnày.

Điều9. Phương pháp đánh giá, xếp loại hiệu trưởng

1. Đánh giá hiệutrưởng được thực hiện trải qua việc đánh giá và mang lại điểm từng tiêuchí trong mỗi tiêu chuẩn. Việc đến điểm tiêu chí được thực hiện dựabên trên mức độ đạt của tiêu chí và cẩn thận các minh chứng liên quan.

Điểm tiêu chí tínhtheo thang điểm 10, là số nguim. Tổng điểm tối nhiều của 18 tiêu chí là180.

2. Căn uống cđọng vào điểmcủa từng tiêu chuẩn và tổng thể điểm, việc đánh giá xếp loại hiệu trưởngđược thực hiện nlỗi sau:

a) Đạt chuẩn:

- Loại xuất sắc: Tổngsố điểm trường đoản cú 162 mang lại 180 cùng các tiêu chuẩn phải đạt trường đoản cú 8 điểm trsinh hoạt lên;

- Loại khá: Tổng số điểmtừ 126 trnghỉ ngơi lên cùng những tiêu chí đề nghị đạt từ bỏ 6 điểm trở lên;

- Loại trung bình:Tổng số điểm từ 90 trngơi nghỉ lên, các tiêu chuẩn của tiêu chuẩn 1 và 3 đề xuất đạt từ bỏ 5 điểmtrnghỉ ngơi lên, không có tiêu chí 0 điểm.

b) Chưa đạt chuẩn -một số loại kém:

Tổng số điểm dưới 90hoặc nằm trong một trong những nhì ngôi trường thích hợp sau:

- Có tiêu chí 0điểm;

- Có tiêu chuẩn trongnhững tiêu chuẩn 1 và 3 dưới 5 điểm.

Điều10. Thành phần với tiến trình review, xếp một số loại hiệu trưởng

1. Thành phần đánhgiá chỉ, xếp loại hiệu trưởng gồm: hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, đại diệntổ chức triển khai đại lý Đảng, Ban Chấp hành Công đoàn, Ban Chấp hành Đoàn Thanhniên Cộng sản HCM, Tổng phụ trách nát Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minhcủa trường; cán cỗ, cô giáo, nhân viên cơ hữu của trường; thủ trưởng cơ quanlàm chủ trực tiếp hiệu trưởng.

2. Quy trình đánhgiá bán, xếp một số loại hiệu trưởng:

a) Đại diện của tổchức cơ sở Đảng hoặc Ban Chấp hành Công đoàn nhà trường chủ trì thựchiện nay thao tác sau:

- Hiệu trưởng trường đoản cú đánhgiá, xếp một số loại theo mẫu phiếu (Phụ lục I) và báo cáo tác dụng trước tập thểcán bộ, thầy giáo, nhân viên cấp dưới đơn vị trường;

- Cán bộ, gia sư,nhân viên cấp dưới cơ hữu ở trong nhà ngôi trường góp phần ý kiến cùng tsi gia Review hiệutrưởng theo mẫu phiếu (Phụ lục II);

- Các phó hiệutrưởng, đại diện tổ chức triển khai các đại lý Đảng, Ban Chấp hành Công đoàn và Ban Chấphành Đoàn Thanh niên Cộng sản HCM của trường, với sự chứng kiếncủa hiệu trưởng, toàn bộ các ý kiến đóng góp và kết quả tđê mê giađánh giá hiệu trưởng của cán bộ, giáo viên, nhân viên cơ hữu của nhàtrường; phân tích các ý kiến đánh giá đó và có nhận xét, góp ýđến hiệu trưởng theo mẫu phiếu (Phụ lục III).

b) Thủ trưởng cơ quanthống trị trực tiếp hiệu trưởng chủ trì thực hiện quá trình sau đây:

- Tmê mẩn khảo kết quảtrường đoản cú Review, xếp nhiều loại của hiệu trưởng, tác dụng nhận xét của bằng hữu cán cỗ,cô giáo, nhân viên công ty ngôi trường và những mối cung cấp báo cáo chính xác khác, chínhthức đánh giá, xếp các loại hiệu trưởng theo mẫu phiếu (Phụ lục IV);

- Thông báo kết quảnhận xét, xếp loại tới hiệu trưởng, tới tập thể cán bộ, giáo viên, nhânviên nhà trường và lưu giữ tác dụng trong làm hồ sơ cán cỗ.

ChươngIV

TỔCHỨC THỰC HIỆN

Điều11. Thực hiện tại Đánh Giá, xếp nhiều loại hiệu trưởng

1. Đánh giá bán, xếp loạihiệu tr­ưởng được thực hiện hằng năm vào thời điểm cuối năm học tập.

2. Đối với hiệutrưởng ngôi trường tè học tập công lập, ngoài Việc đánh giá, xếp loại hiệu trưởng theoChuẩn còn bắt buộc thực hiện Review, xếp loại theo những pháp luật hiện hành.

Điều12. Trách nát nhiệm thực hiện

1. Giám đốc sở giáodục và đào tạo tổ chức, chỉ đạo triển khai Thông tư này đối với những phònggiáo dục và đào tạo; báo cáo hiệu quả đánh giá, xếp một số loại hiệu trưởng với ủyban quần chúng. # cấp tỉnh và Sở Giáo dục đào tạo cùng Đào tạo nên.

2. Trưởng phònggiáo dục và đào tạo tổ chức triển khai, lãnh đạo triển khai Thông tứ này đối với cáctrường tè học; báo cáo kết quả Reviews, xếp các loại hiệu trưởng với ủyban dân chúng cấp huyện và sở giáo dục và đào tạo.

*
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

PHỤ LỤC I

Phiếu Hiệu trưởngtrường đoản cú tấn công giá

(Kèmtheo Thông tư số 14./2011/TT-BGDĐT

Ngày08 tháng tư .năm 2011 của Sở trưởng Bộ Giáo dục cùng Đào tạo)

*

Phòng Giáo dục đào tạo với Đào tạo: ......................................................................................................

TrườngTiểu học: ............................................................................................................................

Họ cùng thương hiệu hiệu trưởng: ......................................................... Năm học: .................................

Tiêu chuẩn

Tiêu chí

Điểm tiêu chí

Tiêu chuẩn 1. Phđộ ẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp nghề nghiệp

1. Phẩm chất thiết yếu trị

2. Đạo đức nghề nghiệp

3. Lối sống, tác phong

4. Giao tiếp và ứng xử

5. Học tập, tu dưỡng

Tiêu chuẩn 2. Năng lực trình độ chuyên môn, nhiệm vụ sư phạm

6. Trình độ chăm môn

7. Nghiệp vụ sư phạm

Tiêu chuẩn chỉnh 3. Năng lực quản lý ngôi trường tè học

8. Hiểu biết nghiệp vụ quản lý

9. Xây dựng cùng tổ chức triển khai tiến hành quy hướng, planer cải cách và phát triển đơn vị trường

10. Quản lý tổ chức cỗ máy, cán bộ, thầy giáo, nhân viên cấp dưới đơn vị ngôi trường

11. Quản lý học sinh

12. Quản lý chuyển động dạy dỗ học tập cùng giáo dục

13. Quản lý tài thiết yếu, tài sản đơn vị trường

14. Quản lý hành chủ yếu và khối hệ thống công bố

15. Tổ chức bình chọn, kiểm tra unique dạy dỗ

16. Thực hiện tại dân công ty trong hoạt động của bên trường

Tiêu chuẩn chỉnh 4. Năng lực tổ chức triển khai pân hận hợp với gia đình học viên, cộng đồng với thôn hội

17. Tổ chức păn năn hợp với gia đình học sinh

18. Phối vừa lòng giữa bên trường cùng địa phương

Tổng điểm

Xếp loại

Chụ ý :

1. Cách đến điểm:

- Điểmđến tiêu chí theo thang điểm 10, là số nguyên;

- Ghi khá đầy đủ số điểm từng tiêu chuẩn, tổng điểm.

2.Xếp loại: Xếp 1 trong4 loại: Xuất sắc; Khá; Trung bình; Kém nhẹm.

Các minc chứng:

1.Minh bệnh mang lại đánh giá Tiêu chuẩn 1:

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

Xem thêm: Mua Áo Blazer Nam Ở Đâu - Top 5 Shop Áo Blazer Nam Đẹp Nhất Tại Hà Nội

....................................................................................................................................................................

2.Minc hội chứng mang lại Reviews Tiêu chuẩn chỉnh 2:

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

3.Minc triệu chứng mang đến Review Tiêu chuẩn chỉnh 3:

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

4.Minh bệnh cho nhận xét Tiêu chuẩn chỉnh 4:

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

Đánhgiá chỉ chung:

1.Những điểm mạnh:

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

2.Những điểm yếu:

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

3.Hướng đẩy mạnh ưu điểm, hạn chế điểm yếu:

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................