THÔNG TƯ 58 VỀ ĐÁNH GIÁ HỌC SINH

Ttốt thay đổi phương pháp xếp nhiều loại học sinh

Theo kia, những nấc xếp nhiều loại hạnh kiểm, xếp một số loại học tập lực về cơ bản vẫn không thay đổi nlỗi cũ. Riêng các môn mỹ thuật, music, thể dục thể thao sẽ tiến hành phân tách nhị nấc nhận xét là “Đạt” với “Chưa đạt” thế vì xếp các loại theo A, B, C, D nlỗi hiện nay. Riêng môn giáo dục công dân sẽ tiến hành Reviews bằng phương pháp nhận xét kết hợp với mang lại điểm. Kết quả thừa nhận quan tâm thái độ, hành vi vào vấn đề rèn luyện đạo đức, lối sinh sống của học sinh sẽ không được ghi vào sổ gọi thương hiệu cùng ăn được điểm cơ mà được giáo viên cỗ môn theo dõi và quan sát, Review, ghi trong học tập bạ cùng góp ý để cô giáo chủ nhiệm xếp các loại hạnh kiểm sau mỗi học tập kỳ.Thông tư này có hiệu lực thực thi thực hành kể từ ngày 26 tháng 01 năm 2012.
MỤC LỤC VĂN BẢN
*

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO --------

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự vị - Hạnh phúc ----------------

Số: 58/2011/TT-BGDĐT

Hà Nội Thủ Đô, ngày 12 tháng 1hai năm 2011

THÔNG TƯ

BAN HÀNH QUY CHẾ ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI HỌC SINHTRUNG HỌC CƠ STại VÀ HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Căn uống cứ LuậtGiáo dục ngày 14 mon 6 năm 2005; Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của LuậtGiáo dục ngày 25 tháng 1một năm 2009;

Cnạp năng lượng cđọng Nghị địnhsố 32/2008/NĐ-CP. ngày 19 mon 3 năm 2008 của Chính phủ khí cụ công dụng, nhiệmvụ, quyền lợi và nghĩa vụ với cơ cấu tổ chức tổ chức của Sở giáo dục và đào tạo và Đào tạo;

Cnạp năng lượng cứ đọng Nghị định số 75/2006/NĐ-CPhường ngày 02 tháng 8năm 2006 của nhà nước biện pháp chi tiết và giải đáp thực hành một trong những điều củaLuật Giáo dục; Nghị định số 31/2011/NĐ-CP.. ngày 11tháng 5 năm 2011 của nhà nước sửa đổi, bổ sung cập nhật một số điều của Nghị định số75/2006/NĐ-CPhường ngày 02 tháng 8 năm 2006 của nhà nước lý lẽ chi tiết và hướngdẫn thực hành một trong những điều của Luật Giáo dục;

Theo đề xuất củaVụ trưởng Vụ giáo dục và đào tạo Trung học tập,

Bộ trưởng BộGiáo dục với Đào tạo thành quyết định:

Điều 1.

Bạn đang xem: Thông tư 58 về đánh giá học sinh

Ban hành kèmtheo Thông bốn này Quy chế Đánh Giá, xếp nhiều loại học sinh trung học cơ sở và họcsinh trung học tập phổ biến.

Điều 3. Chánh Văn uống phòng, Vụ trưởng Vụ Giáo dục đào tạo Trung học tập, Thủ trưởng những 1-1 vịtất cả liên quan nằm trong Sở Giáo dục đào tạo cùng Đào chế tác, Chủ tịch Ủy ban quần chúng. # thức giấc, thànhphố trực thuộc TW, Giám đốc Snghỉ ngơi giáo dục và đào tạo cùng Đào tạo Chịu trách rưới nhiệm thihành Thông tư này./.

Nơi nhận: - Vnạp năng lượng phòng Quốc hội (để báo cáo); - Văn uống chống Chính phủ (để báo cáo); - Uỷ ban VHGD TNTNNĐ của Quốc hội (nhằm báo cáo); - Ban Tuim giáo Trung ương (để báo cáo); - Bộ trưởng Phạm Vũ Luận (nhằm báo cáo); - Cục Kiểm tra văn uống phiên bản QPPL (Bộ Tư pháp); - Ủy Ban Nhân Dân các tỉnh giấc, đô thị trực ở trong TW(để thực hiện); - Nlỗi Điều 3; - Công báo; - Website Chính phủ; - Website Sở GD&ĐT; - Lưu VT, Vụ PC, Vụ GDTrH.

KT. BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG Nguyễn Vinh Hiển

QUY CHẾ

ĐÁNH GIÁ, XẾPhường. LOẠI HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ STại VÀHỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG(Ban hành đương nhiên Thông tư số:58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 1hai năm 2011 của Sở trưởng Sở giáo dục và đào tạo vàĐào tạo)

Cmùi hương I

NHỮNG QUY ĐỊNHCHUNG

Điều 1. Phạm vi kiểm soát và điều chỉnh với đối tượng người tiêu dùng áp dụng

1. Quy chế này quyđịnh về đánh giá, xếp các loại học viên trung học cơ sở (THCS) với học sinh trung họcdiện tích lớn (THPT) gồm những: Đánh giá, xếp các loại hạnh kiểm; đánh giá, xếp loại họclực; áp dụng hiệu quả reviews, xếp loại; trách nát nhiệm của cô giáo, cán cỗ quảnlý giáo dục cùng những cơ quan quản lý giáo dục.

2. Quy chế này ápdụng đối với học viên các ngôi trường THCS, trường THPT; học sinh cung cấp trung học cơ sở với cấpTHPT vào trường càng nhiều có tương đối nhiều cấp cho học; học viên trường trung học phổ thông chuyên; họcsinc cấp trung học cơ sở và cung cấp THPT vào ngôi trường phổ thông dân tộc nội trú, ngôi trường phổthông dân tộc bán trú.

Điều 2. Mục đích, căn cứ với qui định Review, xếp loại

1. Đánh giá bán chấtlượng giáo dục so với học sinh sau mỗi học kỳ, tưng năm học nhằm mục đích shop họcsinch tập luyện, tiếp thu kiến thức.

2. Căn cđọng đánhgiá chỉ, xếp nhiều loại của học sinh được dựa trên cửa hàng sau:

a) Mục tiêu giáo dụccủa cấp học;

b) Chương trình, kếhoạch dạy dỗ của cấp cho học;

c) Điều lệ bên trường;

d) Kết quả rèn luyệnvà tiếp thu kiến thức của học sinh.

3. Bảo đảm nguyêntắc khách quan, công bằng, công khai minh bạch, đúng quality trong Đánh Giá, xếp loạihạnh kiểm, học tập lực học sinh.

Cmùi hương II

ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠIHẠNH KIỂM

Điều 3. Cnạp năng lượng cứ đọng review, xếp nhiều loại hạnh kiểm

1. Cnạp năng lượng cứ đánhgiá chỉ, xếp loại hạnh kiểm:

a) Đánh giá chỉ hạnhkiểm của học viên căn cứ vào bộc lộ ví dụ về thái độ và hành động đạo đức; ứngxử trong quan hệ với cô giáo, cô giáo, cán bộ, công nhân viên cấp dưới, với giađình, bạn bè cùng quan hệ giới tính xã hội; ý thức nỗ lực vươn lên vào học tập; kết quảtham gia lao rượu cồn, chuyển động số đông của lớp, của ngôi trường cùng của làng hội; rèn luyệnthân thể, duy trì gìn dọn dẹp vệ sinh cùng bảo đảm môi trường;

b) Kết quả dấn xét các biểu lộ về cách biểu hiện, hành động của học viên đối vớicâu chữ dạy dỗ học tập môn giáo dục và đào tạo công dân cơ chế trong lịch trình giáo dục phổthông cấp cho trung học cơ sở, cung cấp trung học phổ thông vì Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và Đào chế tạo ban hành.

2. Xếp loại hạnhkiểm:

Hạnh kiểm được xếpthành 4 loại: Tốt (T), khá (K), mức độ vừa phải (Tb), yếu hèn (Y) sau từng học kỳ và cảnăm học. Việc xếp loại hạnh kiểm cả năm học chủ yếu căn cứ vào xếp các loại hạnh kiểmhọc tập kỳ II và sự văn minh của học sinh.

Điều 4. Tiêu chuẩn xếp nhiều loại hạnh kiểm

1. Loại tốt:

a) Thực hiệnnghiêm túc nội quy bên trường; chấp hành xuất sắc quy định, phép tắc về cá biệt trường đoản cú, antoàn xã hội, an toàn giao thông; tích cực tsi mê gia đương đầu cùng với những hành độngxấu đi, chống phòng tù túng, tệ nàn xóm hội;

b) Luôn kính trọngcô giáo, cô giáo, fan lớn tuổi; mếm mộ với trợ giúp các em bé dại tuổi; có ýthức xây dựng cộng đồng, hòa hợp, được chúng ta tin yêu;

c) Tích cực rènluyện phđộ ẩm hóa học đạo đức, tất cả lối sống lành mạnh, giản dị và đơn giản, khiêm tốn; chăm logiúp đỡ gia đình;

d) Hoàn thành đầyđủ nhiệm vụ tiếp thu kiến thức, tất cả ý thức vượt qua, chân thực trong cuộc sống thường ngày, vào họctập;

đ) Tích rất rènluyện thân thể, giữ gìn vệ sinh với bảo đảm an toàn môi trường;

e) Tđắm say gia đầy đủnhững chuyển động dạy dỗ, những vận động vì chưng đơn vị ngôi trường tổ chức; tích cực và lành mạnh tyêu thích gianhững hoạt động của Đội Thiếu niên tiền phong TP HCM, Đoàn Tkhô cứng niên Cộng sảnHồ Chí Minh;

g) Có thể hiện thái độ vàhành động chính xác trong vấn đề rèn luyện đạo đức nghề nghiệp, lối sống theo văn bản môn Giáodục công dân.

2. Loại khá:

Thực hiện được nhữngphương pháp trên Khoản 1 Như vậy nhưng không đạt tới mức độ của loại tốt; còn cóthiếu hụt sót nhưng lại đúng lúc sửa chữa thay thế sau khi giáo viên, thầy giáo và chúng ta góp ý.

3. Loại trungbình:

Có một số khuyếtđiểm vào Việc thực hiện các lao lý tại Khoản 1 Điều này dẫu vậy mức độ chưanghiêm trọng; sau khoản thời gian được thông báo, dạy dỗ đang kết nạp, thay thế nhưng tiếnbộ còn chậm rì rì.

4. Loại yếu:

Chưa đạt tiêu chuẩnxếp một số loại mức độ vừa phải hoặc gồm một trong các lỗi sau đây:

a) Có không đúng phạm vớitính chất cực kỳ nghiêm trọng hoặc lặp lại nhiều lần trong Việc triển khai lao lý tạiKhoản 1 Vấn đề này, được dạy dỗ tuy vậy chưa sửa chữa;

b) Vô lễ, xúc phạmnhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể của giáo viên, nhân viên cấp dưới nhà trường; xúcphạm danh dự, nhân phẩm của bạn hoặc của fan khác;

c) Gian lận tronghọc hành, đánh giá, thi;

d) Đánh nhau, gâyrối đơn chiếc tự, trị an trong nhà trường hoặc xung quanh xã hội; phạm luật an toàn giaothông; khiến thiệt sợ hãi gia tài công, gia tài của người khác.

Cmùi hương III

ĐÁNH GIÁ, XẾP. LOẠIHỌC LỰC

Điều 5. Căn cứ review, xếp các loại học lực

1. Căn uống cứ đọng đánhgiá chỉ, xếp một số loại học tập lực:

a) Mức độ hoànthành chương trình các môn học tập và chuyển động giáo dục vào Kế hoạch giáo dục cấpTHCS, cấp cho THPT;

b) Kết trái đạt đượccủa những bài xích kiểm soát.

2. Học lực được xếpthành 5 loại: Giỏi (G), hơi (K), trung bình (Tb), yếu ớt (Y), kỉm (Kém).

Điều 6. Hình thức đánh giá cùng kết quả các môn học tập sau một học kỳ, cảnăm học

1. Hình thức đánhgiá:

a) Đánh giá bằngdấn xét kết quả học hành (tiếp sau đây gọi là Review bằng nhận xét) đối với cácmôn Âm nhạc, Mỹ thuật, Thể dục.

Cnạp năng lượng cứ chuẩn kiếnthức, năng lực môn học tập biện pháp trong Chương thơm trình dạy dỗ phổ quát, thái độtích cực và lành mạnh và sự tân tiến của học sinh nhằm thừa nhận xét hiệu quả các bài xích chất vấn theonhì mức:

- Đạt từng trải (Đ):Nếu bảo đảm tối thiểu một trong các nhị điều kiện sau:

+ Thực hiện tại đượccơ phiên bản những đề xuất chuẩn kiến thức, năng lực so với văn bản vào bài kiểmtra;

+ Có nỗ lực, tíchcực tiếp thu kiến thức cùng tân tiến rõ nét trong triển khai những thử khám phá chuẩn kiến thức và kỹ năng, kỹnăng so với câu chữ trong bài bác khám nghiệm.

- Chưa đạt yêu thương cầu(CĐ): Các ngôi trường hợp còn lại.

b) Kết hòa hợp giữa Đánh Giá bằng mang đến điểm cùng dìm xét công dụng tiếp thu kiến thức đốicùng với môn Giáo dục đào tạo công dân:

- Đánh giá bằngđến điểm hiệu quả thực hiện những từng trải về chuẩn kiến thức, kĩ năng với thể hiện thái độ đốicùng với từng chủ thể thuộc môn giáo dục và đào tạo công dân chế độ vào công tác giáo dụcthêm cấp THCS, cấp trung học phổ thông bởi Sở trưởng Sở Giáo dục với Đào sản xuất ban hành;

- Đánh giá bởi nhậnxét sự hiện đại về cách biểu hiện, hành động vào Việc rèn luyện đạo đức, lối sống của họcsinh theo câu chữ môn giáo dục và đào tạo công dân công cụ trong công tác giáo dụcít nhiều cấp trung học cơ sở, cung cấp THPT vì chưng Bộ trưởng Bộ Giáo dục cùng Đào chế tạo ban hành trongtừng học tập kỳ, cả năm học.

Kết trái dấn xét sựvăn minh về cách biểu hiện, hành động vào bài toán tập luyện đạo đức nghề nghiệp, lối sinh sống của học tập sinhkhông ghi vào sổ Call tên với ăn được điểm, nhưng được gia sư môn giáo dục và đào tạo công dântheo dõi, nhận xét, ghi vào học tập bạ với pân hận phù hợp với cô giáo công ty nhiệm sau mỗihọc kỳ tham khảo lúc xếp nhiều loại hạnh kiểm.

c) Đánh giá bán bởi mang lại điểm so với các môn học tập còn sót lại.

d) Các bài đánh giá được đến điểm theo thang điểm từ bỏ điểm 0 cho điểm10; nếu thực hiện thang điểm không giống thì bắt buộc quy thay đổi về thang đặc điểm này.

2. Kết quả môn họccùng kết quả những môn học tập sau mỗi học kỳ, cả năm học:

a) Đối với các môn học tập Đánh Giá bởi cho điểm: Tính điểm trung bình mônhọc cùng tính điểm trung bình các môn học tập sau từng học kỳ, cả năm học;

b) Đối cùng với các mônhọc Review bởi dấn xét: Nhận xét môn học sau mỗi học kỳ, cả năm học theonhị loại: Đạt đề xuất (Đ) cùng Chưa đạt đề nghị (CĐ); dấn xem về năng khiếu sở trường (nếucó).

Điều 7. Hình thức kiểm soát, các loại bài xích kiểm soát, thông số điểm bài kiểmtra

1. Hình thức kiểm tra:

Kiểm tra miệng (kiểmtra bằng hỏi-đáp), đánh giá viết, khám nghiệm thực hành.

2. Các loại bài kiểmtra:

a) Kiểm tra thườngxuyên ổn (KTtx) gồm: Kiểm tra miệng; đánh giá viết bên dưới 1 tiết; kiểmtra thực hành dưới 1 tiết;

b) Kiểm tra định kỳ(KTđk) gồm: Kiểm tra viết từ là một huyết trsinh sống lên; bình chọn thực hành thực tế từ 1tiết trnghỉ ngơi lên; đánh giá học tập kỳ (KThk).

3. Hệ số điểm cácmột số loại bài kiểm tra:

a) Đối với các mônhọc Review bởi cho điểm: Điểm soát sổ thường xuyên tính hệ hàng đầu, điểm khám nghiệm viết cùng bình chọn thực hành thực tế từ là một tiết trởlên tính hệ số 2, điểm chất vấn học kỳ tính thông số 3.

b) Đối với những mônhọc tập Đánh Giá bởi dấn xét: Kết quả dấn xét của những bài kiểm tra đều tính mộtlần lúc xếp một số loại môn học tập sau mỗi học kỳ.

Điều 8. Số lần bình chọn với cách cho điểm

1. Số lần KTđkđược mức sử dụng trong planer dạy học, bao gồm cả khám nghiệm các các loại chủ thể trường đoản cú chọn.

2. Số lần KTtx:Trong từng học kỳ một học sinh buộc phải gồm chu kỳ KTtx của từng môn họcbao gồm cả kiểm soát các nhiều loại chủ thể từ chọn nlỗi sau:

a) Môn học tập có một tiếttrsống xuống/tuần: Ít độc nhất vô nhị 2 lần;

b) Môn học tất cả từtrên 1 ngày tiết đến bên dưới 3 tiết/tuần: Ít độc nhất 3 lần;

c) Môn học có trường đoản cú 3huyết trsinh sống lên/tuần: Ít nhất 4 lần.

3. Số lần kiểm traso với môn chuyên: Ngoài mốc giới hạn đánh giá phép tắc trên Khoản 1, Khoản 2 Điềunày, Hiệu trưởng ngôi trường trung học phổ thông chăm hoàn toàn có thể giải pháp thêm một trong những bài xích kiểm tra đốivới môn siêng.

4. Điểm các bài KTtxtheo vẻ ngoài từ bỏ luận là số ngulặng, điểm KTtx theo bề ngoài trắcnghiệm hoặc bao gồm phần trắc nghiệm với điểm KTđk là số ngulặng hoặc số thậpphân được mang đến chữ số thập phân đầu tiên sau thời điểm làm cho tròn số.

5. Những học tập sinhkhông tồn tại đủ mốc giới hạn soát sổ theo nguyên lý trên Khoản 1, Khoản 2 vấn đề này đề xuất đượcbình chọn bù. Bài kiểm soát bù buộc phải tất cả vẻ ngoài, cường độ kỹ năng, tài năng với thờilượng tương đương cùng với bài kiểm soát bị thiếu. Học sinc ko dự kiểm tra bù đang bịđiểm 0 (so với đầy đủ môn học tập review bởi mang lại điểm) hoặc bị dìm xét mức CĐ(so với đa số môn học reviews bởi dìm xét). Kiểm tra bù được hoàn thànhtrong từng học tập kỳ hoặc cuối năm học.

Điều 9. Kiểm tra,mang lại điểm những môn học tự chọncùng chủ thể trường đoản cú lựa chọn trực thuộc những môn học

1. Môn học từ chọn:

Việc chất vấn, mang lại điểm, tính điểm vừa đủ mônhọc với tđê mê gia tính điểm vừa đủ các môn học thực hiện nlỗi những môn học tập khác.

2. Chủ đề tự chọnthuộc những môn học:

Các một số loại chủ đề tựlựa chọn của môn học như thế nào thì kiểm tra, mang lại điểm và tyêu thích giatính điểm vừa đủ môn học kia.

Điều 10. Kết trái môn học của mỗi học tập kỳ, cả năm học

1. Đối với các môn học Reviews bằng đến điểm:

a) Điểm trung bìnhmôn học kỳ (ĐTBmhk) là mức độ vừa phải cùng của điểm các bài xích KTtx,KTđk và KThk với các thông số lao lý tại Điểm a, Khoản 3,Điều 7 Quy chế này:

ĐTBmhk =

TĐKTtx + 2 x TĐKTđk + 3 x ĐKThk

Số bài bác KTtx + 2 x Số bài bác KTđk + 3

- TĐKTtx: Tổng điểm củanhững bài KTtx

- TĐKTđk: Tổng điểm của những bàiKTđk

- ĐKThk: Điểm bài KThk

b) Điểm vừa đủ môn cả năm (ĐTBmcn)là trung bình cùng của ĐTBmhkI với ĐTBmhkII, trong các số đó ĐTBmhkIItính hệ số 2:

ĐTBmcn =

ĐTBmhkI + 2 x ĐTBmhkII

3

c) ĐTBmhk với ĐTBmcnlà số ngulặng hoặc số thập phân được lấy mang đến chữ số thập phân thứ nhất sau khilàm tròn số.

2. Đối cùng với những môn học tập đánh giá bởi nhậnxét:

a) Xếp loại học kỳ:

- Đạt tận hưởng (Đ): Có đủ sốlần kiểm soát theo vẻ ngoài trên các Khoản 1, 2, 3 Điều 8 và 2/3 số bài xích kiểmtra trsinh sống lên được đánh giá nấc Đ, trong số đó gồm bài kiểm soát học tập kỳ.

- Chưa đạt từng trải (CĐ): Các ngôi trường đúng theo cònlại.

b) Xếp các loại cả năm:

- Đạt đề xuất (Đ): Cả nhì học kỳ xếp loại Đhoặc học tập kỳ I xếp nhiều loại CĐ, học kỳ II xếp các loại Đ.

- Chưa đạt đề xuất (CĐ): Cả hai học kỳ xếpnhiều loại CĐ hoặc học kỳ I xếp loại Đ, học kỳ II xếp loại CĐ.

c) Những học sinh bao gồm năng khiếu được giáoviên cỗ môn ghi thêm dìm xét vào học tập bạ.

3. Đối với các môn chỉ dạy dỗ vào một học kỳthì đem công dụng đánh giá, xếp loại của học tập kỳ đó làm cho tác dụng Đánh Giá, xếp loạicả năm học.

Xem thêm: Không Tra Cứu Được Thông Tin Hóa Đơn, Cách Tra Cứu Để Biết Hóa Đơn Có Hợp Pháp Không

Điều 11. Điểm mức độ vừa phải những môn học tập kỳ, cả năm học

1. Điểm trung bìnhcác môn học tập kỳ (ĐTBhk) là mức độ vừa phải cùng của điểm trung bình môn họckỳ của những môn học tập review bởi cho điểm.

2. Điểm trung bìnhcác môn cả năm học tập (ĐTBcn) là vừa đủ cùng của điểm vừa đủ cảnăm của các môn học tập Đánh Giá bằng đến điểm.

3. Điểm trung bìnhcác môn học tập kỳ hoặc cả năm học tập là số nguim hoặc số thập phân được rước mang đến chữsố thập phân trước tiên sau khoản thời gian làm cho tròn số.

Điều 12. Các ngôi trường phù hợp được miễn học tập môn Thể dục, môn Âm nhạc, môn Mỹthuật, phần thực hành môn giáo dục quốc phòng - an toàn (GDQP-AN)

1. Học sinh đượcmiễn học tập môn Thể dục, môn Âm nhạc, môn Mỹ thuật trong lịch trình dạy dỗ nếugặp trở ngại trong tiếp thu kiến thức môn học nào kia vì mắc bệnh dịch mãn tính, bị tàn tật,bị tai nạn thương tâm hoặc mắc bệnh nên khám chữa.

2. Hồ sơ xin miễnhọc gồm có: Đơn xin miễn học tập của học viên cùng bệnh án hoặc giấy hội chứng nhậnthương thơm tật do bệnh viện từ cấp huyện trsinh hoạt lên cấp.

3. Việc cho phépmiễn học tập đối với những trường vừa lòng bởi vì bị gầy nhức hoặc tai nạn thương tâm chỉ vận dụng vào nămhọc; những ngôi trường phù hợp bệnh tật mạn tính, tàn tật hoặc thương thơm tật vĩnh viễn đượcvận dụng cho cả năm học tập hoặc cả cung cấp học.

4. Hiệu trưởng nhàtrường được cho phép học sinh được miễn học môn Thể dục, môn Âm nhạc, môn Mỹ thuậtvào một học kỳ hoặc cả năm học. Nếu được miễn học cả năm học thì môn học nàykhông tsay đắm gia Review, xếp các loại học tập lực của học tập kỳ cùng cả năm học; trường hợp chỉ đượcmiễn học tập một học kỳ thì mang kết quả reviews, xếp các loại của học tập kỳ đã học tập đểreviews, xếp nhiều loại cả năm học tập.

5. Đối cùng với mônGDQP-AN:

Các trường hòa hợp họcsinch được miễn học phần thực hành thực tế sẽ tiến hành chất vấn bù bằng lý thuyết để sở hữu đủcơ số điểm theo chế độ.

Điều 13. Tiêu chuẩn xếp các loại học tập kỳ và xếp loại cả năm học

1. Loại tốt, nếubao gồm đủ những tiêu chukhuất phía sau đây:

a) Điểm trung bìnhnhững môn học tập tự 8,0 trngơi nghỉ lên, trong đó điểm mức độ vừa phải của 1vào 2 môn Toán, Ngữ vnạp năng lượng từ bỏ 8,0 trở lên; riêng rẽ đối với học viên lớp chuyêncủa ngôi trường trung học phổ thông chăm bắt buộc thêm điều kiện điểm mức độ vừa phải môn chăm từ bỏ 8,0 trởlên;

b) Không bao gồm môn họcnào điểm mức độ vừa phải bên dưới 6,5;

c) Các môn họcĐánh Giá bởi nhận xét đạt các loại Đ.

2. Loại tương đối, nếubao gồm đầy đủ những tiêu chuẩn phía sau đây:

a) Điểm trung bìnhcác môn học từ bỏ 6,5 trlàm việc lên, trong những số đó điểm vừa đủ của 1trong 2 môn Tân oán, Ngữ văn uống từ bỏ 6,5 trlàm việc lên; riêng rẽ đối với học viên lớp chuyêncủa ngôi trường trung học phổ thông chuyên buộc phải thêm ĐK điểm vừa phải môn chuyên trường đoản cú 6,5 trởlên;

b) Không gồm môn họcnào điểm vừa đủ bên dưới 5,0;

c) Các môn họcđánh giá bởi nhận xét đạt các loại Đ.

3. Loại trungbình, giả dụ tất cả đủ các tiêu chukhuất phía sau đây:

a) Điểm trung bìnhcác môn học tập từ 5,0 trnghỉ ngơi lên, trong các số đó điểm mức độ vừa phải của 1trong 2 môn Toán thù, Ngữ vnạp năng lượng từ bỏ 5,0 trnghỉ ngơi lên; riêng biệt đối với học sinh lớp chuyêncủa trường trung học phổ thông chăm đề nghị thêm điều kiện điểm vừa phải môn siêng từ 5,0 trởlên;

b) Không có môn họclàm sao điểm trung bình dưới 3,5;

c) Các môn họcĐánh Giá bằng thừa nhận xét đạt các loại Đ.

4. Loại yếu: Điểmtrung bình các môn học tập từ 3,5 trsinh hoạt lên, không có môn học tập như thế nào điểm vừa phải dưới2,0.

5. Loại kém: Cáctrường hợp sót lại.

6. Nếu ĐTBhkhoặc ĐTBcn đạt tới mức của từng loại nguyên lý trên những Khoản 1, 2 điềunày nhưng vì hiệu quả của một môn học như thế nào đó rẻ hơn mứchiện tượng mang lại nhiều loại kia nên học lực bị xếp phải chăng xuống thì được kiểm soát và điều chỉnh nhỏng sau:

a) Nếu ĐTBhkhoặc ĐTBcn đạt mức một số loại G tuy vậy do công dụng của mộtmôn học tập làm sao đó mà bắt buộc xuống các loại Tb thì được điều chỉnh xếp các loại K.

b) Nếu ĐTBhkhoặc ĐTBcn đạt tới mức một số loại G mà lại vày kết quả của mộtmôn học tập làm sao đó mà nên xuống các loại Y thì được điều chỉnh xếp loại Tb.

c) Nếu ĐTBhkhoặc ĐTBcn đạt mức một số loại K mà lại bởi vì tác dụng của mộtmôn học tập làm sao đó mà bắt buộc xuống một số loại Y thì được kiểm soát và điều chỉnh xếp các loại Tb.

d) Nếu ĐTBhkhoặc ĐTBcn đạt mức các loại K mà lại bởi hiệu quả của mộtmôn học làm sao này mà buộc phải xuống các loại Kém thì được kiểm soát và điều chỉnh xếp một số loại Y.

Điều 14. Đánh giá học sinh khuyết tật

1. Đánh giá bán họcsinh khuyết tật theo hình thức động viên, khuyến khích sự nỗ lực cố gắng và sự tiến bộcủa học viên là chủ yếu.

2. Học sinh khuyếttật có công dụng thỏa mãn nhu cầu những thử dùng của lịch trình dạy dỗ trung học cơ sở, trung học phổ thông đượcreview, xếp một số loại theo các mức sử dụng nhỏng so với học viên thông thường tuy nhiên cósút vơi đề xuất về kết quả học hành.

3. Học sinc khuyếttật không đủ tài năng đáp ứng nhu cầu những đòi hỏi của công tác dạy dỗ THCS, THPTđược Reviews dựa vào sự nỗ lực cố gắng, hiện đại của học sinh cùng không xếp các loại đối tượngnày.

Cmùi hương IV

SỬ DỤNG KẾT QUẢĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI

Điều 15. Lên lớp hoặc không được lên lớp

1. Học sinch tất cả đủcác ĐK sau đây thì được lên lớp:

a) Hạnh kiểm với họclực từ bỏ trung bình trở lên;

b) Nghỉ không quá45 buổi học trong một năm học tập (nghỉ ngơi tất cả phép hoặc ko phép, nghỉ ngơi liên tục hoặcngủ các lần cộng lại).

2. Học sinch nằm trong một trong các ngôi trường hòa hợp dưới đây thì ko được lên lớp:

a) Nghỉ vượt 45 buổihọc trong những năm học (nghỉ ngơi gồm phép hoặc không phnghiền, ngủ thường xuyên hoặc nghỉ ngơi nhiềulần cộng lại);

b) Học lực cả nămloại Kém nhẹm hoặc học lực với hạnh kiểm cả năm loại yếu;

c) Sau khi vẫn đượcsoát sổ lại một số môn học tập, môn nhận xét bởi điểm gồm điểm mức độ vừa phải dưới 5,0giỏi môn review bởi nhận xét bị xếp các loại CĐ, nhằm xếp các loại lại học lực cả nămnhưng mà vẫn không đạt loại vừa đủ.

d) Hạnh kiểm cảnăm xếp một số loại yếu đuối, nhưng mà không kết thúc trách nhiệm rèn luyện vào kỳ du lịch hèyêu cầu vẫn bị xếp một số loại yếu hèn về hạnh kiểm.

Điều 16. Kiểm tra lại các môn học

Học sinc xếp nhiều loại hạnh kiểm cả năm học tập từ bỏ trung bình trlàm việc lên tuy nhiên học tập lựccả năm học xếp một số loại yếu ớt, được chọn 1 số môn học trong những môn học gồm điểmtrung bình cả năm học dưới 5,0 hoặc bao gồm kết quả xếp nhiều loại CĐ nhằm đánh giá lại. Kếtquả soát sổ lại được lấy sửa chữa đến kết quả xếp các loại cả năm học tập của môn họckia để tính lại điểm trung bìnhnhững môn cả năm học tập với xếp các loại lại về học tập lực; nếu như đạt loại vừa đủ thì đượclên lớp.

Điều 17. Rèn luyện hạnh kiểm vào kỳ nghỉ hè

Học sinch xếp các loại học tập lực cả năm trường đoản cú vừa phải trlàm việc lên tuy thế hạnh kiểm cảnăm học tập xếp một số loại yếu thì nên rèn luyện thêm hạnh kiểm vào kỳ du lịch htrần, hìnhthức rèn luyện bởi hiệu trưởng cơ chế. Nhiệm vụ tập luyện trong kỳ nghỉ htrằn đượcthông báo mang đến mái ấm gia đình, cơ quan ban ngành, đoàn thể buôn bản, phường, thị xã (Điện thoại tư vấn chunglà cung cấp xã) khu vực học viên cư trú. Cuối kỳ nghỉ htrần, nếu như được Uỷ ban nhân dân cấplàng mạc thừa nhận đã kết thúc trách nhiệm thì giáo viên nhà nhiệm kiến nghị hiệu trưởngmang đến xếp nhiều loại lại về hạnh kiểm; trường hợp đạt một số loại mức độ vừa phải thì được lên lớp.

Điều 18. Xét thừa nhận học sinh xuất sắc, học sinh tiên tiến

1. Công nhận đạtthương hiệu học sinh tốt học tập kỳ hoặc cả năm học tập, trường hợp đạt hạnh kiểm nhiều loại xuất sắc cùng họclực loại giỏi.

2. Công nhấn đạtthương hiệu học viên tiên tiến và phát triển học kỳ hoặc cả năm học tập, ví như đạt hạnh kiểm từ loạitương đối trở lên cùng học tập lực trường đoản cú nhiều loại khá trnghỉ ngơi lên.

Chương V

TRÁCH NHIỆM CỦAGIÁO VIÊN, CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC VÀ CÁC CƠ QUAN QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Điều 19. Trách rưới nhiệm của cô giáo bộ môn

1. Thực hiện tại vừa đủ chu kỳ kiểm tra; thẳng chnóng bài xích kiểm soát, ghiđiểm hoặc là tầm thừa nhận xét (so với những môn khám nghiệm bởi nhận xét), ghi nội dungdấn xét của người chnóng vào bài bác kiểm tra; trực tiếp ăn điểm hoặc mức dìm xét(đối với những môn khám nghiệm bằng dìm xét) vào sổ call tên và ghi điểm; đối vớivẻ ngoài kiểm tra mồm, cô giáo cần nhấn xét, góp ý công dụng vấn đáp của họcsinh trước lớp, giả dụ quyết định đến điểm hoặc ghi nhấn xét (so với các môn kiểmtra bằng dìm xét) vào sổ Call thương hiệu với kiếm được điểm thì phải triển khai ngay lập tức tiếp đến.

2. Tính điểm trung bình môn học tập (đối vớinhững môn học Review bởi cho điểm), xếp các loại nhận xét môn học (so với những mônhọc tập review bởi thừa nhận xét) theo học tập kỳ, cả năm học tập cùng thẳng ghi vào sổ gọithương hiệu và ghi điểm, vào học tập bạ.

3. Tyêu thích gia đánh giá, xếp một số loại hạnh kiểm từng học kỳ,cả năm học của học viên.

Điều đôi mươi. Trách nhiệm của giáo viên nhà nhiệm

1. Kiểm tra sổ gọithương hiệu với ăn được điểm của lớp; góp Hiệu trưởng theo dõi vấn đề bình chọn mang đến điểm, mứcdấn xét theo giải pháp của Quy chế này.

2. Tính điểm trungbình các môn học tập theo học kỳ, cả năm học; chứng thực Việc thay thế sửa chữa điểm, sửa chữamức nhận xét của giáo viên cỗ môn trong sổ Gọi thương hiệu và kiếm được điểm, vào học tập bạ.

3. Đánh giá chỉ, xếploại hạnh kiểm với học tập lực từng học kỳ, cả năm học của học viên. Lập danh sách họcsinch ý kiến đề nghị đến lên lớp, ko được lên lớp; học sinh được thừa nhận là họcsinh tốt, học viên tiên tiến; học sinh cần bình chọn lại những môn học, học sinhcần rèn luyện về hạnh kiểm vào kỳ nghỉ mát hnai lưng.

4. Lập list học sinh đề nghị khen ttận hưởng cuối học tập kỳ, cuối năm học tập.

5. Ghi vào sổ Điện thoại tư vấn tên cùng ăn được điểm cùng vào học tập bạ những nộidung sau đây:

a) Kết quả đánhgiá bán, xếp loại hạnh kiểm với học lực của học sinh;

b) Kết trái đượclên lớp hoặc không được lên lớp, công nhận học viên xuất sắc, học viên tiên tiến và phát triển họckỳ, cả năm học, được lên lớp sau thời điểm soát sổ lại hoặc rèn luyện hạnh kiểmtrong kỳ nghỉ mát hè;

c) Nhận xét đánhgiá kết quả tập luyện toàn vẹn của học sinh trong những số ấy tất cả học viên bao gồm năng khiếunhững môn học nhận xét bằng dìm xét.

6. Pân hận phù hợp với ĐộiThiếu niên chi phí phong HCM, Đoàn Thanh khô niên cộng sản HCM với BanĐại diện phụ huynh học sinh của lớp nhằm tổ chức những chuyển động dạy dỗ học viên.

Điều 21. Trách nát nhiệm của Hiệu trưởng

1. Quản lý, hướngdẫn cô giáo, nhân viên cấp dưới, học viên thực hiện và thông dụng đến gia đình học sinhnhững mức sử dụng của Quy chế này; áp dụng khí cụ của Quy chế này để đánh giá, xếpcác loại học viên tàn tật.

2. Kiểm tra việctiến hành hiện tượng về soát sổ, cho điểm cùng review nhận xét của cô giáo.Hàng tháng ghi thừa nhận xét với cam kết chứng thực vào sổ Call tên và kiếm được điểm của các lớp.

3. Kiểm tra việcReview, xếp các loại, ghi hiệu quả vào sổ điện thoại tư vấn tên cùng kiếm được điểm, vào học bạ của giáoviên cỗ môn, gia sư nhà nhiệm; phê chuẩn vấn đề sửa chữa thay thế điểm, thay thế sửa chữa nấc nhậnxét của thầy giáo bộ môn Khi đang có xác thực của giáo viên công ty nhiệm.

4. Tổ chức khám nghiệm lại những môn học theo chế độ tại Điều 16 Quy chếnày; phê chuẩn y với chào làng danh sách học viên được lên lớp sau thời điểm bao gồm tác dụng kiểmtra lại các môn học tập, kết quả tập luyện về hạnh kiểm vào kỳ du lịch htrần.

5. Kiểm tra, yêu thương cầungười có trách rưới nhiệm thực hiện Quy chế này buộc phải khắc phục ngay không nên sót trong nhữngviệc sau đây:

a) Thực hiện nay chế độsoát sổ đến điểm cùng mức dấn xét; ăn được điểm và các mức thừa nhận xét vào sổ call tênvà kiếm được điểm, học bạ; xếp loại hạnh kiểm, học lực học tập sinh;

b) Sử dụng kết quảreviews, xếp nhiều loại hạnh kiểm với học tập lực của học viên.

6. Xét để mắt tới danh sách học viên được lên lớp, không được lên lớp, danhhiệu thi đua, đánh giá lại các môn học tập, rèn luyện hạnh kiểm trong kỳ du lịch htrần.Phê coi xét tác dụng Reviews, xếp các loại học viên vào sổ gọi tên cùng kiếm được điểm và họcbạ sau khoản thời gian tất cả thầy giáo cỗ môn và cô giáo công ty nhiệm đã ghi ngôn từ.

7. Quyết định xửlý theo thẩm quyền, đề xuất những cấp cho bao gồm thẩm quyền ra quyết định xử trí đối với tổchức, cá nhân vi phạm; ra quyết định khen thưởng theo thẩm quyền, đề xuất cấp cóthđộ ẩm quyền khen thưởng trọn đối với tổ chức, cá nhân tất cả các kết quả trong việc thựchiện nay Quy chế này.

Điều 22. Trách nhiệm của phòng dạy dỗ với đào tạo và huấn luyện, của sngơi nghỉ dạy dỗ vàđào tạo

Quản lý, lãnh đạo,soát sổ những trường học trực thuộc quyền quản lý thực hiện Quy chế này; xử lý cáckhông nên phạm theo thđộ ẩm quyền.